编者按
乡村振兴，人才是关键。2021年，广东创新开展乡村振兴驻镇帮镇扶村工作，有机整合“党政机关+企事业单位+农村科技特派员、三支一扶人员、志愿者、金融助理等”综合帮扶资源力量，实施“组团式”帮扶，覆盖全省1127个乡镇，推进我省乡村全面振兴。
乡村振兴战略给广大青年提供了施展才华和挥洒青春的广阔舞台。广大青年投身南粤农村，贡献出智慧和力量，以踏实肯干的态度，书写时代的答卷。他们用影像呈现出大山“好货”，助力乡村产业振兴；他们深耕文明乡风，用心用情构筑农村学子的第二课堂；他们耐心细致地参与基层工作，参与绘制强镇富民的一张张美好蓝图；他们从大城市走向乡镇，为产业发展注入“金融活水”；他们把音乐课带到农村课室，为乡村美育发光发热。
五四青年节来临之际，南方农村报推出“驻镇青年说”系列报道，走近一批“95后”的“驻镇青年”，展现驻镇帮镇扶村一线中的青春力量和青年担当，敬请垂注。
李加加和陈莹莹还记得第一次来垌头小学上音乐课的情景，学生们激动又兴奋，眼里充满期待，小手打起节拍来很有力。在那儿之后，她们下乡有时会被学生认出来并问好。
垌头小学位于茂名市高州市云潭镇，由于缺乏音乐专业师资，今年3月起，李加加、陈莹莹临时承担起该校的音乐教学工作，用实际行动推动本镇文化振兴。
两人分别是 “三支一扶”志愿者和乡村振兴大学生志愿者，去年7月被分配到驻茂名市高州市云潭镇帮镇扶村工作队（下称“工作队”），协助工作队开展乡村振兴工作。
没有音乐教师的山区村小
工作队队长董支臣表示，去年工作队调研发现云潭镇部分小学缺乏音乐专业师资，音乐课由文化课老师教学，有时直接被用来上文化课，不利于学生的全面发展。
李加加和陈莹莹都在云潭镇长大，也曾亲身感受过乡村学校美育的匮乏。“我读小学时音乐课经常被占用，或者用来自习，真正教的东西很少。”陈莹莹回忆。对李加加而言，初中音乐课有大半是自习课，老师带着录音机放卡带，学生就在下面自习，“只有小部分参加活动、比赛的同学，能够得到老师的辅导”。作为艺术类高考生，她在高一才开始接受系统的音乐教学。
除了校内艺术教学落后，云潭镇的校外艺术培训也起步较晚。李加加回忆，在她读小学时云潭镇还未出现音乐培训机构，直到近几年才陆续出现数家。云潭镇多山，位置相对偏远，从镇区坐公交车到高州市区要一个半小时，自驾也要半小时以上，到高州市区上培训课并不方便。
“想到自己所学的音乐专业在家乡还是教育短板，就想尽自己一份力去普及它。”李加加说。
去年12月底，云潭镇举办“元旦”晚会活动，垌头小学需要准备一个学生表演节目。董支臣了解到该校没有专职音乐老师，便与该校校长商量由李加加和陈莹莹发挥专业优势，负责节目编排，两人在大学分别修读音乐学专业和学前教育专业。晚会结束，垌头小学的节目获得“一等奖”。
李加加和陈莹莹为即将登台的学生化妆
有了排练元旦晚会节目的成功，工作队顺水推舟，安排两人承担垌头小学五个年级的音乐课教学工作。今年3月3日起，李加加、陈莹莹在驻镇帮扶工作之余承担起了垌头小学音乐课教学工作，每周选一个下午，暂时放下办公室的工作，给全校共五个班级上音乐课。
教出趣味，计划组建合唱团
“刚接到任务时有点怯场，但也想通过支教锻炼自己。”陈莹莹说。为了上好第一节课，她提前一天半开始准备，看理论书，上网借鉴其他老师的课程，学习增强趣味性的技巧，做课件，“那节课学生反应很热烈，很兴奋”。
陈莹莹向南方农村报记者展示了几段学生上课的视频，视频中，学生跟随老师用手打节拍，神态专注，氛围热烈；还有学生齐唱流行歌曲，欠缺技巧但歌声响亮。
“年轻，有活力，教学形式多样，富有感染力”，曾旁听音乐课的董支臣如此评价两个志愿者。
陈莹莹和李加加共同讨论制定教学内容，确保趣味性和知识性的统一。她们把上课内容分成两部分，一是按照课本教学，二是根据学生喜好教学，教唱学生喜欢的歌曲，通过搭配简单的手势舞来增强趣味性。两人时常讨论如何做好教学工作，如一至五年级的接受能力有差距，一些手势舞可以教给高年级，但不适合低年级。
为了推动垌头小学美育上新台阶，李加加和陈莹莹计划挑选有兴趣、乐感较好的学生组成合唱团，为他们提供更多的专业指导。当李加加向学生公布这个消息时，有学生第一时间就问用不用收费。
合唱团当然是不收费的，但这一问却引起了李加加的思考。“农村孩子学音乐受到农村经济发展和家庭经济能力的限制”，在一些家长眼里，学音乐应该是很费钱的，遥不可及，其实不然，如果学校有专业教师和课程，学生可以先打好基础，之后自学也能够取得进步，关键在于兴趣。她希望自己的音乐课能激发学生对音乐的兴趣，让他们萌发想学音乐、想在舞台上发光的愿望。
“触摸”真实农村，服务乡村振兴
李加加和陈莹莹与垌头小学结缘，始于参加云潭镇乡村振兴工作。二人生于云潭，长于云潭，都选择了以志愿者的身份回到家乡。驻镇近10个月，两人渐渐融入了乡村振兴的时代脉搏。
李加加在大三时就对农村怀揣一份憧憬：农村有很大的发展空间，也是让大学生助力实现乡村振兴，施展才能的事业平台。驻镇之后，家乡相对落后的面貌在她心中变得清晰，产业薄弱，基础设施有待完善，人才匮乏，如不改变现状，镇与市中心的差距会越来越大，“虽然自己力量有限，但也希望往家乡这个方向来发展”。
李加加和其他队员走访独居老人
驻镇之后，陈莹莹发现自己没有想象中那么了解脚下的土地。让她产生这种感觉的是当地一个困难家庭，由于家中的青壮年失去了劳动力，全家只能依靠政府兜底保障生活，其居处的空荡可以用“家徒四壁”来形容。“原来还有这么困难的家庭！”陈莹莹感慨之余，也多了一分紧迫感。
走出“象牙塔”，“触摸”真实的乡村，李加加和陈莹莹更坚定了服务乡村振兴的行动方向。她们打算继续用好专业知识，在保证完成本职工作的前提下，争取把音乐课带到更多小学，还要打造小学合唱团、舞蹈队，让乡村学生进一步领略艺术的美。
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【记者】黄博超
【设计】肖爱琦
【来源】南方农村报